Do rankingów mamy ambiwalentny stosunek. Trzeba dobrze znać ich kryteria, aby wyłowić określany przez nie obraz szkoły. Ale żadne rankingi nie pokażą wyników pracy wychowawczej, duchowego, intelektualnego, naukowego rozwoju ucznia jak też jego empatii międzyludzkiej czy wrażliwości na sztukę – jak w naszym przypadku. Tego nie da się ująć w matematycznych rankingowych kryteriach, a to jest, według nas, najważniejsze w szkole.

XVII Ranking Perspektyw pokazuje, że jesteśmy >>>